bdc 21.1.22

"כל יוםבביתהספרהואמתנה לילדים" הקושי לקייםשגרת לימודים ‰ הפחד לשלוחאתהילדים למסגרותמחשששיידבקו ‰ וההשפעההפסיכולוגיתשל מגפת הקורונהעל מי שנאלץ להיותבבידוד ‰ מהן ההשלכותשל המגפהעל הדור הצעיר באזור הנגב?

ציאות הנוכחית? "התלמידים מאוד מתגעגעים לחברים שחסרים להם בכיתה. הם מאוד שמחים להגיע לבית הספר. הם מחפשים את שגרת הלימודים שהיתה מאוד חסרה להם בשנ ־ תיים האחרונות. האמת היא, שגם אני מאוד מתגעגעת לשגרת הלימודים". מציאות לא קלה דורין קדוסי, מחנכת כיתה ז' בבית הספר הרב־תחומי "עמל רמות" בבאר־שבע, מתא ־ רת את האתגרים עמם היא מתמודדת, גם כאם לשלושה ילדים וגם כמחנכת כיתה. "אנחנו מתמודדים עם מציאות לא פשו ־ טה", מציינת קדוסי, "גם כהורים וגם כמו ־ רים. מצד אחד, חשוב לנו להגיע לעבודה ולשמור על שגרה עבור התלמידים, ומצד שני, גם אנחנו נאלצים להיכנס עם ילדי ־ נו הקטנים לבידוד בעקבות חשיפות לחו ־ לים מאומתים. השנה אני מחנכת כיתה ז', כאשר מה שעומד לנגד עיניי אלו הילדים שמגיעים לבית הספר לאחר שנתיים של סגר, בדידות, וכמובן פער לימודי שהלך והעמיק. מבחינתנו, כל יום בבית הספר הוא מתנה לילדים". זה מחייב התנהלות מיוחדת? "יש לא מעט קשיים. תלמידים ומורים שנדבקים, הורים שחוששים לשלוח את יל ־ דיהם לבית הספר, ומורים שנאלצים לשהות בבידוד עם ילדיהם. לצד מדיניות שמשתנה תכופות אנחנו בבית הספר מהווים הרבה פעמים הכתובת להורים ולתלמידים. למ ־ זלנו, אין תחלואה קשה של סכנת חיים ולכן חשוב למצוא את האיזון להגן על התלמידים והמורים מפני הדבקה, אך בו בזמן להיות קשובים לשטח, לקשיים של התלמידים, ולהעניק פתרונות יצירתיים". כמו, למשל? "הישיבה בבית מביאה עמה קשיים רגשיים שעמם אנו עדיין מתמודדים. אין תחליף למגע האנושי ולקשר האישי. לכן הנהלת בית הספר מבצעת הערכות מצב ועושה את ההתאמות הנדרשות. חלק מהשכבות מגי ־ עות ללמוד בבית הספר, חלק לומדים מר ־ חוק וגם אז, אופן הלמידה צריך להיות מו ־ תאם למצב. הרבה משחקים, דגש על גיבוש ואקטואליה. אני מאמינה שלמרות הקשיים ובזכות הצוות החינוכי שיש לנו בבית הספר, נצליח לעבור גם את הגל הזה". חשש מהידבקויות לדברי ס', אם לתלמיד בכיתה ב', תושבת להבים, "אנחנו נמצאים במציאות לא רגילה. אני מאוד חוששת לשלוח את הבן שלי לבית הספר מחשש שהוא יידבק או ייחשף לחולה מאומת. המצב הוא שהבן שלי נמצא כאילו בבידוד כפוי. הוא אמנם לא נדבק, אבל הוא נמצא בבית, לא הולך לבית הספר וגם לא נפגש עם חברים, אבל אני לא לוקחת סיכו ־ נים. העניין הוא, שגם שגרת הלימודים לא מתקיימת כהרגלה. יש אמנם למידה מרחוק באמצעות ה'זום', אבל זה לא באופן קבוע כפי שהיה בתקופת הסגרים בשנה שעברה. זה, כמובן, משבש את סדר היום של הילד, מה גם כשהוא בבית מישהו מההורים חייב להישאר איתו. מצב לא פשוט בכלל".

עודד בר־מאיר

הגל החמישי של הקורונה נותן את אותותיו לא רק בעסקים ובמקומות העבודה השונים, כי אם גם במער ־ כת החינוך. רבים מהחולים המאומתים ומה ־ נדבקים בנגיף הקורונה הם ילדים ובני נוער, שנאלצים להיות בבידוד בביתם ולהיעדר מגני הילדים או מבתי הספר. כאילו שתקופת הסגרים בגלי התחלואה הקודמים לא הספיקו ומערכת החינוך היתה כמעט מושבתת למשך פרקי זמן ארוכים, דומה כי גם בימים אלה המציאות אינה שונה מאותם ימים בהם התקיימה הלמידה מרחוק וה'זום' היה אמצעי ההוראה הכמעט בלעדי. עד כמה המציאות במערכת החינוך בימים אלה היא מורכבת ולא פשוטה תעיד העו ־ בדה שבעיריית באר־שבע, למשל, הוחלט בתחילת השבוע על מתווה לימודים לשבוע הקרוב. בהתייעצות עם חדר המצב במשרד החי ־ נוך, הסתדרות המורים והנהגת ההורים העירונית, הוחלט כי גני הילדים יעברו לחמישה ימי למידה באופן פיזי בימים רא ־ שון עד חמישי וביום שישי תהיה שמירה על קשר עם הילדים מרחוק. בבתי הספר היסודיים ילמדו בכיתות א'־ד' באופן פיזי, בכיתות ה'־ו' ילמדו מרחוק, וכיתות החינוך המיוחד ילמדו פיזית בבתי הספר. לגבי בתי הספר התיכוניים הוחלט כי תלמידי כיתות ז'־י' יעברו ללמידה מרחוק, ב � ב ילמדו באופן הי " א־י " תלמידי כיתות י רידי בהתאם ללוח בחינות המתכונת ומבחני הבגרות, וכיתות החינוך המיוחד ומב"ר יל ־ מדו באופן פיזי בבתי הספר. המתווה הזה, כך ציינו השבוע בעיריית באר־שבע, מעניק ודאות וגמישות מירבית למנהלים, הורים ותלמידים, ומאפשר לה ־ תאים את התוכנית הדיפרנציאלית הנכונה ביותר לכל בית ספר תוך שקלול כלל המ ־ רכיבים. בתוך כך, גם הובהר כי למנהלי בתי הספר יינתן שיקול הדעת באם להזמין כיתות או שכבות כלשהן ללמידה פרונטלית. מצב מורכב חרף אותן הנחיות, מתברר שבשטח המציאות שונה ולא בדיוק מתכתבת עם המתווה שגובש. צוותי הוראה שנופלים למשכב, תחלואה הולכת וגוברת בקרב תלמידים, כיתות כמעט ריקות, ושוב חזרה ללמידה ב'זום' גם בכיתות הנמוכות מאלה שצוינו במתווה. "אנחנו במציאות משתנה כל הזמן של אי ודאות והרבה גמישות", סיפרה השבוע יעלה כהן, מורה בכיתה ג' בבית הספר "סיגליות" בבאר־שבע, "המצב הוא מאוד מורכב. יש לנו מחסור בכוח אדם, כאשר מורים רבים אובחנו כמאומתים. יש גם מח ־ סור במורים מחליפים ואנחנו מחפשים כל הזמן פתרונות על מנת לייצר שגרה לימו ־ דית ככל האפשר. זה לא פשוט. ניכרת גם היעדרות רבה של תלמידים שלא מגיעים לבית הספר. בשבוע האחרון, למשל, הגיעו לכיתה בה אני מלמדת בין שמונה לעשרה תלמידים. יש 22 תלמידים מתוך כיתה של

דורין קדוסי, מורה: "מצד אחד, חשוב לנו להגיע לעבודה ולשמור על שגרה עבור התלמידים, ומצד שני, גם אנחנו נאלצים להיכנס עם ילדינו יעלה כהן, מורה: "הלמידה היא, כמובן, אחרת. אנחנו עובדים יותר על הצד הרגשי והחווייתי של הילדים. כאשר יש לך שמונה ילדים בכיתה, זה נראה כמו שיעור פרטי" הקטנים לבידוד"

המענה לתלמידים הופך לאישי יותר

צילומי אילוסטרציה: שאטר סטוק | ילד בבידוד. סדר היום משתבש

בדים יותר על הצד הרגשי והחווייתי של הילדים. כאשר יש לך שמונה ילדים בכי ־ תה, זה נראה כמו שיעור פרטי, ויש לך אפשרות לתת מענה מיטבי לכל תלמיד. התלמידים חושפים בפניך את חששותיהם ואתה מנסה להפיג להם את החששות. המ ־ ענה הוא יותר אישי". חל שינוי בהתנהגות התלמידים במ ־

ל � ת 30 אצלנו בבית הספר כיתות בנות מידים, שהשבוע פקדו אותן בין תלמיד אחד לשלושה תלמידים בלבד. לא רק שיש תלמידים בבידוד, יש גם כאלה שההורים שלהם חוששים לשלוח אותם לבית הספר מחשש שהם יידבקו". כיצד מתנהלים במציאות שכזו? "הלמידה היא, כמובן, אחרת. אנחנו עו ־

למיכל כהן־סטירט, יועצתחינוכיתבמקיף ו' בבאר־שבע, יש צרור טיפים, הן להורים והן לתלמידים כיצד להתמודד עםהמצב לעבור את הקורונה בשלום

שליליים. הביעו הבנה, גם אם הסיבה בעיניכם אינה מוצדקת. שבחו מאמץ ולא רק תוצאה, והעבירו אליהם את האחריות. לתלמידים אני ממליצה לשמור על הקשרים החברתיים, גם מרחוק. לבצע פעילות גופנית אישית או קבוצתית. לשמור על מפתחות הפפא"א (פרופורציה, פרספקטיבה, אלטרנטיבה ואמונה) ולבקש עזרה אם הם מרגישים צורך. להקפיד על שעות שינה קבועות ולא מאוחרות מדי, ולרשום בסוף כל יום שלושה דברים טובים שקרו לכם היום.

להורים אני ממליצה לעודד את הילדים לשמור על שגרת למידה ותיעדוף המשימות. לבנות הרגלים קטנים שיובילו לתחושת מסוגלות, מעבר ממצב פאסיבי למצב אקטיבי. לגלות גמישות ולבחור את המלחמות. לשמור על על פרופורציה ולהציב ציפיות ריאליות. נסו לשתף את ילדיכם גם בשינויים שאתם עוברים ואת דרכי ההתמודדות שלכם. היו קשובים אליהם, עודדו שיח פתוח ממקום אמפתי ולא שיפוטי. הציפו רגשות חיוביים, עבורכם ועבורם. תקפו רגשות

21.1.2022 ˆ ידיעות הנגב 10