חיפה 25.02.22

תלמידת עירוני ה' שעברה שיימינג קיוויתי שלפחות אחד יקום ויעצור את זה, אבל זה לא קרה"

"בכיתי המון. היה לי קשה להכיל את הסיטואציה, בפרט כשכל בתקופה בה למדנו בזום לבגרויות תחת תקופת הבידודים" "היו שם עשרות ילדים שכולם שתקו. לקחו תמונה שלי והעלו לעמודי אינסטגרם עם סקר שמדרג את האירוע התרחש

/ טלי ליבמן /

חרם ושיימינג לבין מנחים הלומדים בכיתות י' ומעלה, שעברו חוויות דו ־ מות. לפרויקט שיזמה כחלק מחברו ־ , המסלול לפיתוח LEAD תה בארגון מנהיגות, קראה 'להזיז הרים'. מטרתו לסייע לנפגעים צעירים להתמודד עם הטראומה הנפשית הכרוכה בשיימינג, שפוגעת קשות בדימוי העצמי, בתחו ־ שת המסוגלות ובאמון כלפי הסביבה. הפרויקט סייע לה להתמודד עם הח ־ וויה האישית הקשה שעברה, ולמרות זאת היא מעידה שתחושת העלבון מלווה אותה עד היום. "הצקות והחרמות" ספרי על הפרויקט שהקמת. "במסגרת המיזם בחרתי מנחים מש ־ כבת י״א שמלווים קבוצות של חניכים בכיתות ז'-ח', שכבת הגיל שבה נפו ־ צות תופעות מסוג זה, ושחוו בעצמם בריונות ברשת, הצקות, וחרמות. המ ־ צוקה שחוו מביאה אותם להבין בצו ־ רה הכי טובה מה עובר על הנפגעים. הם מדברים בגובה העיניים, נמצאים

כזו ולא לעשות כלום. היו שם עשרות ילדים שנחשפו למה שעשו לי, וכולם שתקו. לקחו תמונה שלי והעלו לעמודי אינסטגרם עם סקר שמדרג את המראה החיצוני שלי, ותוצאות הסקר הזה פו ־ רסמו. זה כלל קללות ואמירות קשות עליי, וכל זה רץ גם בקבוצות ווטסאפ שעודדו להמשיך לכתוב עליי דברים לא ראויים וקללות". "שיח רעיל" את השיימינג הזה גילתה ויינר באופן מקרי מפליטת פה של ילדה שהיתה באחת הקבוצות האלה. "נכנסתי להלם, המוח לא הצליח לקלוט כזה רוע. לא האמנתי שהשם שלי והתמונה שלי שם, וכל מה שכותבים עלייך - זה אני. לא הייתי מסוגלת לקרוא, אבל הסקר ־ נות גברה והמשכתי לקרוא עוד ועוד, כשכל מילה שכתובה שם פשוט קרעה לי את הלב". הצלחת להבין מה היה המניע לשיימינג שעשו לך? "אני בן אדם שעומד על שלו, במיוחד

מבחינת ערכים, וכנראה שהיו כאלה שלא קיבלו את זה. זה ההסבר שלי. אחרי שבדקתי, לדבריהם, הם עשו זאת בגלל שהערתי להם על התנהגות לא הולמת. אבל מה שהטריד אותי במיוחד לא היה המעשה עצמו, אלא העובדה שאף אחד מהנערים והנערות שנחשפו לעמוד לא יצא נגד המעשה ולא גינה את מקימי העמוד. להפך, רבים בחרו להשתתף בשיח הרעיל". איך האירוע השפיע עליך? "נורא. בכיתי המון. היה לי קשה להכיל את הסיטואציה, בפרט שכל האירוע התרחש בתקופה בה למ ־ דנו בזום לבגרויות, תחת תקופת הבידודים. לא הייתי מסוגלת להש ־ תתף בשיעורים. החרם שחוויתי היה בריונות לכל דבר. אפשר להתרסק מזה. לשמחתי, אחותי הגדולה, המש ־ פחה וחברות קרובות תמכו ועזרו לי להתרומם". אחרי שהצליחה להרים את עצמה מתוך החוויה הקשה, ויינר בחרה לקחת את הכאב להקמת מיזם שיח ־ בר בין קבוצת ילדים שמתמודדים עם

,17.5 מישל ויינר, בת תלמידת י"ב בתיכון עירוני ה', עברה את אחת החוויות המטלטלות שאפשר לעבור בתקופת הנעורים. חבריה הקימו עמוד אינסטגרם שלם, בו העלו תמונה שלה לצד סקר הלועג ומדרג את המ ־ ראה החיצוני שלה וקורא לחרם עליה. הם לא עצרו שם ופרסמו את התכנים בשלל פלטפורמות חברתיות לצד שי ־ מוש בשפה בוטה. במשך חודשיים ויינר לא היתה מו ־ דעת לשיימינג שהיא עוברת, ואליו נחשפים מדי יום מספר רב של תלמי ־ דים, חברים ומכרים. "רק אחרי חוד ־ שיים שלחו לי את מה שעלה לרשתות ובווטסאפ, והייתי המומה. גללתי עוד ועוד לתגובות שקראתי, ולא יכול ־ תי להאמין שאנשים מסוגלים לכתוב דברים כאלה. ציפיתי שלפחות אחד יקום ויעצור את זה, אבל זה לא קרה. אחד הדברים שמתסכלים אותי זה איך אפשר לעמוד מהצד בסיטואציה

המראה החיצוני שלי"

חיפה

מרכז גרפי, גרפיקה: אורית קוסטנטינו / עורכת גרפית ראשית: דוד ראט, רוני ניר / עריכה: דורון סולומון / סגן עורך: יניר אלפיה / עורך: שלום חכמון מנהל הפקה: שמעון וייצמן / מנהל פרסום: יעל אטיאס / רכזת מנהלה: אורית זילברברג / מנהלת העיתון: ידיעות תקשורת / דפוס ידיעות אחרונות בע"מ הדפסה: אדי טורג'מן / מנהל תפעול וייצור: /

צילום: | מישל ויינר צילום: שאטרסטוק, | פריצה לטלפונים צילומי שער: צילום: גיל נחושתן | יוחנן וולך נחום סגל,

1990-2020 יעקב שחם: מייסד העיתון והעורך הראשון

8

25.2.2022 ˆ ידיעות חיפה