נגב 24.12.21

אכזריות בלתי נסבלת

"אולי חשוב עוד יותר להתמודד באומץ עם שאלות עומק". ד"ר אמנון גלסנר צילום | באדיבות מכללת קיי

אלימות צפויה ד"ר אמנון גלסנר אינו מופתע מהאלימות שהופנתה כלפי הנערה בבאר־שבע ‰ וחושב שיש לטפל לא רק בסממניה אלא בעיקר בשורשיה ב � האלימות שאנחנו עדים להן חדשים ל "התעצמ ת ת פעות ת קרים, כולל זו שהופנתה כלפי הנערה בבאר־שבע, אינה מפתיעה. היא אכן תובעת תגובה מהירה, תקיפה וחד משמעית של אפס סובלנות כלפי אלימות, אבל עם זאת יש הכרח לקיים שיח ודיאלוג בין הורים, מורים ות ב למידים בעניין חופש וגבולות ולייחס לדיון כזה את הזמן הנכבד שנדרש לו, כולל עצירה של יום־יומיים של למידה שגרתית. ואולי חשוב עוד יותר להתמודד באומץ עם שאלות עומק כמו למשל - מדוע זה קורה? מהם הגורמים? מה מביא למעשים כאלו? מה ניתן לעשות כדי להבין את חומרתם וההשלכות שלהם, מעבר לאיום בעונשים? איך משנים את המודעות לטווח הארוך? איך מטפלים בשורשי האלימות (המ ב חלה) ולא רק בהתפרצות שלה (הסימפטומים) ובהבנה של המחיר שכולנו משלמים בגינה? מצד אחד, תקופת הקורונה רק האיצה והדגישה את הצורך הדחוף בטיפוח תלמידים אוטונומיים שלומדים לקבל אחריות ולהוביל את עצמם בלמי ב דה ובחיים בכלל. זה בהכרח מחייב נתינה של אמון בהם וביכולות שלהם ובהקשבה והתייחסות לייחודיות של כל אחד ואחת. אבל מצד שני, מערכת החינוך ובתי הספר, גם תוך כדי הלמידה מרחוק וגם לאחריה, לא פסקו מלשים במרכז חינוך שמעודד במיוחד תחרות אכזרית להשגת הישגים לימודיים בבחינות סטנדרט (מיצ"ב, מפמ"ר וב ב גרות) וחינוך שמדכא צמיחה של סקרנות, עניין וביטוי אישי וייחודי של ידע ושבעיקרו מעודד לדעת לבצע הנחיות. התלמידים מתורגלים כבר מכיתה א' לחוסר מענה לצורך הטבעי בתחו ב שות של מסוגלות עצמית ואוטונומיה. מכוח ההרגל הם לא חשים שהם מסוגלים להיות אחראים על עצמם ועל ההחלטות והמעשים שלהם. כשהגיע לפני הילל זה שרצה ללמוד את כל התורה על רגל אחת, אמר לו הילל: 'אל תעשה לחברך מה ששנוא עליך ואת כל השאר צא ולמד בכו ב חות עצמך'. יש לשים לב שהוא לא ביקש ממנו את קיום המצווה 'ואהבת לחברך כמוך'. הוא סימן גבול פרקטי ברור וחד להתנהגות האנושית. כך גם בראש סדר העדיפות של החינוך צריך להציב עיצוב של סביבות למי ב דה שמאפשרות לתלמידים לפתח את תחושות המסוגלות והאוטונומיה שלהם ואת האינטליגנציה הרגשית־חברתית שלהם על בסיס הנחייתו החכמה של הילל". הכותב הוא מרצה בכיר לתואר שני במכללה האקדמית לחינוך ע"ש ‰ קיי בבאר־שבע

ד"ר אמנון גלסנר: "בראש סדר העדיפות של החינוך צריך להציב עיצוב של סביבות למידה שמאפשרות לתלמידים לפתח את תחושות המסוגלות והאוטונומיה שלהם ואת האינטליגנציה הרגשית־חברתית שלהם על בסיס הנחייתו החכמה של הילל"

24.12.2021 ˆ ידיעות הנגב 14