נגב 25.07.25

נעומי סהל בפעילות קבלת שבת עם הילדים

יסמין אבו חמיד בפעילות עם התינוקות

זו השליחות שלנו שבע פתח את דלתו לטובת – מעון ויצו המדע בבאר ילדים שהגן שלהם נפגע מטיל איראני ושילב אותם שלוש נשות צוות שבמקביל לעבודתן ‰ בפעילות השתלבו באקדמיה, מספרות על ההזדמנות שקיבלו ועל הידע שהן רוכשות שמסייע להן ‰ ששינתה את חייהן שימרית אביסדרס: "תמכנו ‰ לתת מענה רגשי איכותי בהשתלבות הרגשית של הילדים בתוך שגרה חדשה"

נחמה רחמים הבולטים באחד המהלכים בתחום החינוך לגיל הרך בישראל, השי־ קה ויצו העולמית בשיתוף המרכז האק־ דמי לוינסקי־וינגייט תוכנית אקדמית ייעודית לצוותי המעונות של ויצו לתואר ). B . Ed ראשון בחינוך והוראה לגיל הרך ( הכוללת גם תעודת הוראה (לידה עד שש). מדובר בהזדמנות פורצת דרך עבור צוותי המעונות של ויצו, הנתמכת על ידי מלגות תרומה של פדרציות ויצו בעולם, כחלק מחזון להשבחת החינוך בגיל הרך, ו � ח 50 בדגש על גיל הינקות (מלידה ועד דשים), והפיכתו ליסוד איכותי של מע־ רכת החינוך, לצד העצמה נשית ופיתוח הקריירה המקצועית לצוותי המעונות של ויצו. ו � מצוותי מע 26 בתוכנית לוקחים חלק סטודנטיות וסטודנט אחד, 25 נות ויצו - כולם ממעונות שונים של ויצו ברחבי הארץ, אך הסיפור שמתרחש במעון ויצו המדע בשכונת רמות בבאר־שבע יוצא דופן: שלוש נשות צוות מאותו המעון לו־ מדות יחד באקדמיה, וכבר מיישמות את הידע בשטח. שינוי משמעותי שנים, 30 מעון ויצו המדע שפועל מזה כ־ מהווה עוגן חינוכי לילדים ממשפחות מג־ וונות: עולים חדשים, חד־הוריים, עובדים חיוניים, ומגזרים שונים. כולם מבקשים עבור ילדיהם סביבה חינוכית בטוחה, תו־ מכת ומעשירה. מנהלת המעון, שימרית אביסדרס, החלה את דרכה כטבחית במעון אחר של ויצו, התקדמה במסלול המקצועי, וכיום מנהלת את מעון ויצו המדע, ויחד עם הצוות שלה גם לומדת במסלול האקדמי לתואר רא־ שון. "ההזדמנות להשתתף בלימודים אק־ "יצרתי פינת נעומי סהל: טבע, אני מובילה פעילות שבועית בחצר, הקמתי פינת רגשות עם תמונות של הבעות פנים שונות, שעוזרות לילדים לזהות רגשות ולהביע את עצמם"

שקיבלה ממשפחתה לאורך כל הדרך, דבר שהיה משמעותי ומרגש בעבורה, איפשר לה להתמיד בלימודים ולהתקדם. חיבוק רגשי חשיבותו של המעון התחדדה בתקופת מבצע "עם כלביא" והלחימה מול איראן, כשמעון אחר בעיר נפגע מטיל. "מיד כששמענו על הפגיעה, מתוך תחו־ שת אחריות, ערבות הדדית ולב ענק, פתחנו בפניהם את דלתות המעון שלנו גם פיזית וגם רגשית. הפכנו את אחת מהכיתות הפ־ נויות למרחב חדש עבורם, שילבנו את הצ־ וות שלהם בתהליכים, ותמכנו בהשתלבות הרגשית של הילדים בתוך שגרה חדשה", מספרת שימרית אביסדרס. "זה היה רגע שמחייב לא רק פתרון לוגי־ סטי אלא חיבוק רגשי, הכלה אמיתית, והב־ נה של שליחות חינוכית וקהילתית. יצרנו חיבורים בין צוותים, שמרנו על קשר אישי עם כל משפחה. זו עדות לחוזקה של קהילה נשית שמבינה מה זה להיות שם באמת". לדברי מעיין שוקרון, מפקחת מנהלת אזור דרום באגף הגיל הרך בויצו, שמלווה את הסטודנטיות כמדריכה פדגוגית בהתנ־ סות המעשית במעון מטעם המרכז האקדמי לוינסקי־וינגייט: "המסלול האקדמי שעוב־ רות שלוש נשות הצוות ממעון ויצו המדע אינו רק תהליך אישי אלא הוכחה חיה למה־ פכה המתרחשת בתחום הגיל הרך אותה מו־ בילה ויצו - חיבור בין ניסיון מקצועי מקיף, ידע תיאורטי נרחב ומעורבות קהילתית". "אני רוצה להודות לשימרית ולצוות שלה שפתח את המעון ואת הלב לקבל את מנהלת המעון, צוות המעון, הורי וילדי המעון שנפגע מהטיל האיראני. כשפניתי לשימרית ושיקפתי שהמעון נפגע, היא והצוות שלה מיד נרתמו למשימה, נערכו לכך במהירות וקיבלו אותם באהבה גדולה ובמקצועיות רבה". "בזכות יסמין אבו חמיד: הלימודים, אני מרגישה בטוחה יותר בגישה לילדים. אני מבינה טוב יותר את הצרכים ההתפתחותיים, ומיישמת ידע וכלים חדשים בעבודה היומיומית במעון"

שימרית אביסדרס : "מיד כששמענו על הפגיעה, מתוך תחושת אחריות, ערבות הדדית ולב ענק, פתחנו בפניהם את דלתות המעון שלנו גם פיזית וגם רגשית"

דמיים הייתה עבורי לא רק דלת להשכלה אלא שינוי משמעותי בחיי", היא מספרת. "זה אתגר יומיומי להיות בעלת משפחה, מנהלת מעון וסטודנטית. אבל דווקא בז־ כות המלגה הרגשתי שיש מי שמאמין בי ותומך בי. אני חשה סיפוק עצום כשאני מצליחה להעניק לילדים, להורים ולצוות שלי מענה מדויק. זו בעיניי שליחות - לא רק לחנך, אלא גם לתמוך ולהצליח". לדבריה, במהלך הלימודים נחשפה לתחום השפה והפסיכולוגיה של הילד. "הבנתי כמה חשוב לפתח שפה בצורה חווייתית, דרך סיפור, שיר ומשחק. זה עזר לי להסתכל אחרת על הילדים - לא רק מה הם עושים, אלא מה הם מרגישים ומה הם צריכים. הכנסתי למעון הדרכות הורים וצוות שמתמקדות בדיוק בזה להק־ שיב לעולם הפנימי של הילד ולתת מענה רגשי איכותי. אני מרגישה שהלימודים לא רק שיפרו אותי, הם שיפרו את הדרך

כי הלימודים שינו את תפיסת עולמה החינוכית: "נחשפתי לתפיסות חינוכיות מבוססות חקר ולמידה ולתכנים חדשים לגמרי. הלימודים לא נשארים באקדמיה, הצוות לומד יחד איתי ואני מיישמת את זה בעבודה יום־יום. יצרתי פינת טבע, אני מובילה פעילות שבועית בחצר, הק־ מתי פינת רגשות עם תמונות של הבעות פנים שונות, שעוזרות לילדים לזהות רגשות ולהביע את עצמם. הכל כדי לא־ פשר לילדים ללמוד מתוך סקרנות טב־ עית". גם יסמין אבו חמיד, אמא לשלושה ילדים מתל שבע, שמובילה את כיתת התינוקייה במעון, מספרת כי הלימודים תרמו לה רבות, הן בפן האישי והן בפן המקצועי. "בזכות הלימודים, אני מר־ גישה בטוחה יותר בגישה לילדים. אני מבינה טוב יותר את הצרכים ההתפתחו־ תיים שלהם, ומיישמת ידע וכלים חדשים בעבודה היומיומית במעון". היא מציינת כי גם בבית חל שינוי - הסבלנות גברה, ההבנה העמיקה, והיח־ סים עם ילדיה הפכו קשובים ומכילים יותר. יסמין מדגישה את הגיבוי והתמיכה

שבה אנחנו מחנכים ומטפלים". ללמוד ולהתפתח

נעומי סהל, אם לארבעה ילדים, אח־ ראית כיתת הפעוטות במעון, מספרת

נשות המעון. הזדמנות פורצת דרך ׀ צילומים: ויצו

26

25.7.2025 ˆ ידיעות הנגב