רחובות 22.08.25

ימים 630 הקצין ששירת במילואים ינהל את בית הספר את שנה"ל הקרובה יפתח כמנהל אמית עמיחי ‰ סא"ל דוד פסטין, קצין אגם, שירת ברציפות מאז השבעה באוקטובר מדבר על האתגרים, הלמידה שהשתנתה, המחסור במורים וגם חושף איזה תלמיד הוא היה ‰ בעיר רחובות ׀ בין עזה לבית הספר

ימים 10 ללימודים

"בינה מלאכותית היא בשורה יוצאת דופן. תפקיד המורה משתנה – הוא כבר אינו "מחד זיק הידע" הבלעדי. תפקידו כיום הוא ללמד מיומנויות: לשאול שאלות נכונות, לקרוא באופן ביקורתי, ולהפוך את הכיתה לקבוצה מלוכדת. מורה שלא יבין זאת – לא יהיה רלוונטי. גם תפקיד התלמיד משתנה, והדד רישות ממנו שונות. זה לא יהיה קל יותר – להיפך. אין עוד די במילוי דף עבודה או בשפיכת חומר על דף במבחן; הדרישה היא לחשוב, לקרוא לעומק, ולהעמיק בהבנה. בעיניי, אם נדע לעשות זאת נכון – התלמיד דים יצאו טובים וחזקים יותר". מה הגישה שלך לגבי קשיים של תלמיש דים? "לעיתים נוצרת ציפייה שהנער או הנערה לא ייתקלו בקשיים, וכאשר מופיעה בעיה – מופעל לחץ מהורים לשנות את המציאות ולהעלים את הקושי: בעיה חברתית? להד עביר כיתה. קושי לימודי? להחליף מורה. אלא שזו טעות חינוכית יסודית. הקושי הוא חלק בלתי נפרד מהחיים, ואף מרכיב חיוני בצמיחה האישית. תפקידנו הוא לא לשנות את המציאות עבור הילד, אלא להעניק לו את הכלים והחוסן להתמודד איתה". איזה תלמיד אתה היית? הייתי תלמיד שקט ומופנם. אני מודה " מקרב לב לכל מורה ששם לב אליי". אתה מתרגש לקראת האחד בספטמבר? "מאוד. לא משנה כמה זמן נהיה במערכת - לעולם נתרגש". ¿

זיוה נסים לוי מאז השבעה באוקטובר לא נפרד דוד פסטין מהמדים ומשרת במילואים כמנהל לחימה וקצין האגם של היחידה לפינוי שלל. עכד שיו אחרי שנתיים של לחימה אינסופית הוא מתרגש ממשימה חשובה לדבריו לא פחות, פתיחת שנת הלימודים. לראשונה מונה פסטין למנהל בית ספר וינהל את הישיבה התיכונית אמית עמיחי ברחובות. לחינוך הגיע לדבריו מתוך שליחות. "שיד רתתי שנים רבות בקבע ובשלב מסוים החד לטתי לממש את הייעוד שלי. אין לי דרך רציונלית להסביר – זה פשוט הייעוד שלי. ש � ימים במילואים זה מטורף. איך מ 6300 לבים את זה עם החיים? "מורכב מאוד. עבדתי לילות בצבא כדי להספיק להיות במהלך היום בבית הספר. אבל למדתי להתמקד באמת במה שחשוב לי, ולסמוך על הצוות הנפלא שעובד איתי ביד שיבה. זה מורכב – המשפחה משלמת מחיר, חוסר השינה ניכר – אבל אלו שתי זירות חשובות שזקוקות לנו, ולכן עושים מה שצד ריך. הגיבורה האמיתית בכל הסיפור הזה היא אשתי – שנתנה לי גב מלא, עבדה קשה מאוד, ואפשרה לי להמשיך בשתי השליחויות הללו. מעמד המורה לא מזהיר והמחסור באנש שי הוראה מחריף, מה המצב בבית הספר שלך ואיך אתה מתמודד עם זה? "זה משבר לאומי שראוי לפתוח בו כל מהדורת חדשות. המצב הולך ומחמיר,

על השילוב בין מילואים לחינוך: "המשפחה משלמת מחיר, חוסר השינה ניכר – אבל שתי הזירות זקוקות לנו, ולכן עושים מה שצריך"

פסטין בישיבת אמית עמיחי

פסטין במילואים

של מורים, וכל זאת תוך עלייה מתמדת בחד וויה התורנית, בהעמקת הלימוד, בשמירה על מקצוענות פדגוגית, ובבניית הישיבה כבית חם לכל מי שנמצא בה". אתגרי הבינה בית הספר מוביל את תלמידיו למצוינות ומתפאר במגמות כמו משפטים, פיזיקה, ביולוגיה, כלכלה, סייבר, דיפלומטיה ועוד. פסטין מדגיש דווקא את מגמת: תורת החיים – "ניצור חוויה תורנית עמוקה ונחזק עוד את העומק בלמידה". מה יש חשש שהשימוש בבינה המלאש כותית יפגע ביכולת של התלמידים?

ובכל שנה האתגר נעשה קשה יותר. אצלנו המצב טוב – יש לי צוות מחנכים איכותי, ללא פשרות, שהשגתי בעבודה רבה. עם זאת, ברור לי שזה נושא שחייבים לעסוק בו ברצינות. בכוונתי לבנות תוכנית מקיפה לשימור הצוות הקיים, לצד תוכנית עומק לגיוס ואיתור מורים חדשים. זה בראש סדר העדיפויות שלי". מה התלמידים לא יודעים עליך? "אני לא חושב שיש משהו מהותי שהתלד מידים לא יודעים עליי – אני מתנהל בפד תיחות". מהם האתגרים של בית הספר השנה? "האתגר שלנו הוא להמשיך ולשמר רצף לימודי, למרות גיוסי המילואים המתמשכים

גדרה ׀ הקרב על בית הספר

תלמידים על הרצף האוטיסטי 16 המשבר של הנערים למדו בבית הספר "עלה מוריה", אך שם התקשו להמשיך להפעילו לאחר שמרבית התלמידים עברו למוסד ‰ בעקבות לחץ ההורים והתקשורת מסתמן פתרון 15-21 חניכים בגיל 16 בין הכיסאות נפלו ‰ חדש שהקימה המועצה

זיוה נסים לוי 16 עשרה ימים לפתיחת שנת הלימודים, נערים ונערות עם אוטיזם ומוגבלות שכד לית התפתחותית ברמת תפקוד בינונית ד � , עדיין לא יו 21 – 15 - נמוכה, בגילאי עים בוודאות אם יוכלו לחזור לבית הספר. מדובר בתלמידי החטיבה העליונה של בית הספר "עלה מוריה" בבני ראם־גדרה, שנה. לפני 25 מוסד שפעל בהצלחה מעל מספר חודשים, הודיעה המועצה המקומית על כוונתה להקים בית ספר יסודי לחינוך מיוחד מטעמה לתלמידי החטיבה הצעירה של "עלה מוריה". כך נותרו מחוץ למסגרת י � תלמידי החטיבה העליונה בלבד, בג 166 . במצב זה, לא הייתה לעמותה 21 – 15 לאי היתכנות כלכלית להמשיך להפעיל את בית הספר, והתקבלה החלטה לסגור אותו. ההורים הפעילו לחץ וגם פניות העמותה

בית הספר ופיזרה את צוות המורים – ללא מענה למספר תלמידים. מתוך אכפתיות לתלמידים, ביקשה המועצה מרשויות מסביב לקלוט אותם. מדובר בצעד חסר אחריות מצד העמותה. המועצה תדאג לכל תלמידיה". מ"עלה מוריה" נמסר: "לאחר הודעת הרשות על פתיחת מסגרת חדשה נשארנו כיתות בלבד, וללא כדאיות כלכלית. 3 עם הילדים יקרים לליבנו ואף גרים בהוסטל שלנו. משרד החינוך אמר שישפה אותנו כלכלית על כיתה רביעית כדי שלא ניפול כלכלית, אבל הרשות מתנגדת". נכון לשעת סגירת העיתון נמסר מהעד מותה כי ככל הנראה הושג פתרון שיסייע להם כלכלית והם יוכלו להמשיך להפעיל את בית הספר ואף התחילו לגייס צוותים, בתקווה שהילדים יוכלו לפתוח את שנת הלימודים כסדרה בהתרגשות ושמחה. ¿

ייחודי, הנמצא בסמוך למעון בו מתגוררים מרבית הילדים, אשר הושקעו בו מיליוני שקלים מכספי עמותת עלה מוריה. ההורים פנו במכתב לשר החינוך בבקשה להתערב. יו"ר ועד ההורים של בית הספר, יוסי גל: "דרישתנו פשוטה והגיונית. לאפשר לעמותה להפעיל את בית הספר במבנה הקיים. מדובר בצורך חינוכי, טיד פולי והומניטרי מהמעלה הראשונה. משרד החינוך גם ביקש להפעיל את בית הספר, אבל העירייה מסרבת, ולילדים שלנו אין לאן ללכת". "המועצה עתידה מעיריית גדרה נמסר: לפתוח בתחילת שנת הלימודים הקרובה בית ספר ראשון מסוגו, "בראשית", ליד לדים על הספקטרום האוטיסטי בתפד קוד נמוך ובינוני עד כיתה ז'. משיקוליה, עמותת "עלה מוריה" הפתיעה את ההורים והמועצה והודיעה חד צדדית על סגירת

יו"ר ועד ההורים: "מדובר בצורך חינוכי, טיפולי והומניטרי מהמעלה הראשונה. משרד החינוך גם ביקש להפעיל את בית הספר"

בית הספר עלה מוריה

למועצה לא הועילו. המהלך נתקל לטענת ההורים בהתנגדות חריפה מצד המועצה המקומית גדרה. יש לציין שמדובר במבנה

14

22.8.2025 ˆ ידיעות ראשון, רחובות