שרון 12.11.21

בעקבות הקורונה, מנהלים ומורים בשרון מתריעים: מערכת החינוך קורסת

אנחנו חוששים מאסון

מורה בשרון: "רק רוצה לחזור הביתה בשלום" א' מורה בבית ספר יסודי בשרון מספרת על המקצוע שהפך לסיוט בימי פוסט קורונה זה מתחיל כבר במדרגות העלייה בבוקר, 08:05 לכיתות בשעה טרום קבלת הפנים שלפני הכ ־ ניסה לכיתה. דחיפות, מכות ושאר ירקות ואנחנו עוד בכלל לפני השיעור הראשון - את מנסה להשליט סדר אבל נזהרת לא לאבד את העשתונות עוד לפני שבכלל נכנסת לכיתה, אבל מפה הפסטיבל רק מתחיל. ההגעה לכיתה בזמן בימי פוסט קורונה היא רק המלצה, התלמי ־ דים מאחרים ובכלל לא מנסים לתת תירוצים על האיחורים הבלתי נסבלים, פשוט נכנסים לכיתה ומתיישבים במקום דקות ארוכות אחרי תחילת השיעור. מפה העניינים הולכים ומס ־ תבכים – שקט בכיתה הוא רק המלצה, לאכול בהפסקה רק המ ־ לצה, לא לשחק בכדור, ניחשתם נכון – רק המלצה. והגרוע מכל הוא ההסתובבות של התלמי ־ דים תוך כדי השיעור - ימינה, שמאלה, קדימה אחורה - ואת רק רוצה לנסות להעביר את החומר לתלמידים ולצאת להפסקה. אבל הייאוש לא נעשה יותר נוח בהפסקה, נהפוך הוא, בתור מורה תורנית את חוזה מדי הפסקה בקטטות אלימות של תלמידים מכיתות נמוכות, את מנסה להפ ־ ריד ומיד מתחילה קטטה במקום אחר בחצר, ואת רק רוצה לחזור הביתה בשלום. "אומרים שילדים כמעט ולא מושפעים מנגיף הקורונה, אני מזמינה אתכם לבית הספר שלי, לראות את ההשפעות ההרסניות של הנגיף, השפעות שנחזה בהן לצערי עוד שנים קדימה". ¿

התלמידים פורקים עול, המורים נוטשים, הפסיכולוגים החינוכיים קורסים מעומס, משרד החינוך לא מצליח לתת את המענה הדרוש וההורים משלמים מחיר יקר ‰ מורים ומנהלים בשרון מספרים איך פגעה הקורונה במערכת החינוך: "המציאות אלימה והרסנית, אנחנו זקוקים לגיבוי של המערכת מעלינו ליצור גבולות ברורים, להעניש ולהשעות ילדים"

היא שיש יותר תלמידים עם מצוקות וב ־ עיות רגשיות, השאלה היא אם המענה צריך להיות רק ייעוצי-רגשי. לא בטוח. אני מציע גם כלים משמעתיים". מנהלת ביסודי: "מורות חוטפות מכות" "היקף האלימות בבתי הספר גדל במי ־ דה משמעותית כבר בסוף השנה שעברה, אך לא הייתה שום היערכות להתמודד עם הבעיה", אומרת מנהלת בית ספר יסודי באזור השרון, "העלייה היא בכל שכבות הגיל - דקירות במספריים וב ־ עיפרון מחודד, התפרצויות זעם, זריקת רהיטים. גם ילדים בכיתות א' עד ג'. ולפעמים צריך שני אנשי צוות כדי לה ־ שתלט עליהם. "המיומנויות החברתיות של הילדים נשחקו עם הבידודים והמסכים", היא מסבירה, "קטנה היכולת שלהם לנהל ויכוחים וקונפליקטים, להתפשר. הם חסרי ויסות רגשי, נוטים לנפח דברים

ספר יסודי בשרון. "בשנתיים האחרונות, מאז פרוץ המשבר, המנהלים קראו למ ־ שרד החינוך: דברו איתנו, אבל אני לא זומנתי לשום מפגש להעברת דיווחים, להתייעצות. במשרד החינוך מדברים על השלמת פערים לימודיים אך לצערי, לא מדברים שם על מענים רגשיים". "גם אליי לא פנו כדי להתייעץ", אומר מנהל תיכון היובל בהרצליה עופר אילות, "גם לעמיתיי לא פנו. העובדה ילד. יש חשש מנטישה של מורות, יש מחסור במחנכות. אין בשטח מספיק אנשים מיומנים להתמודד עם המצב" "מנהלות מנהלת ביסודי: מדווחות על חשש מאסון, שמספריים ידקרו ילד, שכיסא יעוף על ראש של

בנ י קימרו ן

מערכת החינוך מתקשה להתמודד בעידן הפוסט קורונה. לאחר שנתיים של ניתוק ויציאה מהמסגרות, ומאז נפתחה שנת הלימודים הנוכחית, טוענים אנשי חינוך, פסיכולוגים והורים בשרון למשבר חינוכי חמור. התלמידים מתקשים לשוב לשגרה ולהסתגל מחדש למסגרת, פורקים עול והצוותים החינו ־ כיים חסרי אונים. בעקבות דיווחים מבתי הספר על תופעות קשות של אלימות פיזית, אלימות ברשת, ונדליזם עישון, נטילת סמים ושתיית אלכוהול מופרזת, כינסה שרת החינוך דיון חירום בנושא, בהשתתפות פסיכולוגים ויועצים חי ־ נוכיים ובכירי המשרד, והורתה לגבש תכנית פעולה. "שרת החינוך תכנס ועדה, יאכלו שם בורקסים ויוציאו עוד מסמך לשטח. אבל את המענים לא משרד החינוך יספק אלא הצוותים בשטח", אומרת מנהלת בית

הרצליה כפר–סבא הוד השרון רעננה

עורכת גרפית ראשית: יעל קדר / עריכה: זיוה נסים-לוי / עורכת: מנהלת עיתון: מרכז גרפי, ידיעות תקשורת / עיצוב: אורית קוסטנטינו / ספיר רכזת מערכת: שלומית נח / רכזת מנהלה ומודעות: קרן חי אטיאס / אדי טורג'מן מנהל תפעול וייצור: שלום חכמון / מנהל הפקה: שוקרון /

משפחת סדבון ׀ צילום: יאיר שגיא; תלמידים ׀ בשער: צילום מסך מהרשת; סמואל יבואה ׀ צילום: עמית שעל

12.11.2021 ˆ ידיעות השרון 10