שרון הרצליה 18.11.22

שלושה תלמידי חטיבת "מיתרים" התגברו על המוגבלויות שלהם והשתלבו בטיול השנתי בעזרת מתנדבים שהובילו, דחפו, הרימו לעומת זאת, להורי התלמידים ‰ ונשאו את כיסאות הגלגלים שלהם אביה של אחת ‰ היה קשה למצוא סייעות שיסכימו לצאת לטיול התלמידות, מיכה גרונברג, מבקר בחריפות את משרד החינוך שאינו מתקצב כראוי את סייעות השילוב: "בשל כך יש מחסור בסייעות, וכל הורה שמעוניין בסייעת טובה צריך להכניס יד לכיסו" למרות המחסור בסייעות, הילדים הנכים יצאו לטיול השנתי חצו את מסלול המכשולים

צילום: נמרוד גליקמן

בנ י קימרו ן

חטיבת שלושה תלמידי "מיתרים" ברעננה התגברו על המוגב ו לויות שלהם והשתלבו בטיול השנתי בע ו זרת מתנדבים שהובילו, דחפו, הרימו ונ ו שאו את כיסאות הגלגלים שלהם. על רקע האירוע המרגש הזה, מטיח מיכה גרונברג, אביה של אחת התלמידות עם המוגבלות, ביקורת חריפה במשרד החינוך על כך שאינו מתקצב כראוי את סייעות השילוב, שאמורות לסייע לתלמידים עם המוגב ו לויות יום-יום וגם במהלך הטיול השנתי. "כל הורה שמעוניין בסייעת טובה צריך להכניס את היד לכיסו ולשלם באופן פרטי", הוא טוען. החלום להיות רגיל "אחד החלומות של הורה לילדה עם מו ו גבלות, ובמיוחד אם היא משולבת בחינוך הרגיל, הוא שהיא תצליח לחוות את כל החוויות שהילדים ה'רגילים' יחוו", כתב השבוע האב בפוסט. "כשצוות חטיבת הביניים ותיכון 'מיתרים' ע"ש פרנקל ברנקו וייס התחיל לתכנן את הטיול השנתי, עמד בפניהם אתגר גדול, בשל מספר משמעותי של ילדים עם מוגבלות ובהם שלושה ילדים עם מוגבלות פיזית. לבית הספר היה חשוב שכל התלמי ו דים ישתתפו וייהנו. כששאלו את בתי אביטל מה היא רוצה, היא אמרה שהיא רוצה לצאת לטיול וליהנות כמו כולם ולא הייתה מוכנה לשמוע על שום פשרה לגבי המסלול". ו � ), תלמידת כיתה ז', מתמ 12 אביטל ) דדת עם מוגבלות מוטורית לאחר שלקתה

שינוי בהגדרה: מוּגְבָּלוּת, לֹא לְקוּת לחוק 11 תיקון מספר החינוך המיוחדשאושר על ידי הכנסת בקיץ . התיקון לחוק 2018 מתווה גם שינוי מונחים המבטא שינוי בתפיסות. כך, למשל המונח "חינוך מיוחד" הופך ל"שירותי חינוך מיוחדים"', ומשמעותו שחינוך מיוחד הוא שירות ולא מקום, וששירותי חינוך מיוחדים ניתנים לתלמיד בכל מסגרת חינוכית בה ילמד ולא רק במוסדות כוללניים לחינוך מיוחד. כמו כן, ת" הופך ּ קו ְ המונח "ל ת" ותלמידים ּ לו ּ ָ ב ְ ג ּ ל"מו שהוגדרו בעבר כבעלי לקויות מוגדרים כת ו למידים עם מוגבלות. התיקון לחוק מכוון למתן מענה מותאם לכל תלמיד בהתאם לצרכיו הייחודיים. ¿

בשיתוק מוחין בעת הלידה. היא אובחנה בגיל שנה וחודשיים, למדה במעון ובגן ואז עברה 4 של בית איזי שפירא עד גיל תהליך של שילוב חלקי בגן פרטי ובגן עירוני, ובהמשך שולבה בגן רגיל באופן מלא בגן חובה, בבית ספר תל"י וכיום בחטיבת הביניים ב"מיתרים". היא מו ו גבלת בהליכה ובתפקודי ידיים ונזקקת להליכון או לכיסא גלגלים. "שילוב ילדים עם מוגבלויות הוא נושא בעייתי מאוד במדינת ישראל", אומר השבוע גרונברג, "התיקון לחוק החינוך המיוחד שאושר לפני יותר מארבע שנים היה אמור להסדיר את נושא השילוב אך פגע בו למרות כל האזהרות שהוצגו במהלך חקיקת החוק". לדבריו, אחת הבעיות המרכזיות היא מחסור בסייעות שילוב, בגלל התגמול הנמוך. "מי שקובע את שכר הסייעות זה משרד החינוך, והרשות המקומית, במקרה הזה עיריית רעננה, לא מוכנה ולא יכולה לעשות שום דבר. יגידו לך שהכול תחת הסכמים מוסדרים והם לא הולכים להפר את ההסכמים, ועוד ועוד. הורה שרוצה שהילד שלו יקבל סייעת באיכות סבי ו רה צריך להכניס את היד לכיסו לשלם 30 לסייעת באופן פרטי. זה מגיע לכדי שקל לשעה, כלומר כפול משכר המיני ו מום. בימים אלה אני מריץ יחד עם "קרן רועי", עמותה המסייעת לתלמידים נז ו קקים, תושבי העיר, בתחומים רבים, יוז ו מה לגיוס מענקים עבור סייעות משלבות במסגרת שתוגדר 'עבודה מועדפת'". לדברי גרונברג, בעיית הסייעות באה לידי ביטוי גם בטיול השנתי. "כדי

מיכה גרונברג עם אביטל

אולי מישהי שתסכים לעשות זאת בשכר המוצע על ידי הרשות המקומית, אולי אפילו בהתנדבות. אנחנו מצאנו סטוד ו נטית שעשתה זאת בשכר מינימום, אבל אמא אחרת שילמה לא מעט כסף כדי שהבת שלה תצא לטיול".

להוציא את הילדה שלי לטיול שנתי היא צריכה את הסייעת שלה, אבל הסייעות לא מוכנות לצאת לטיול כזה בתעריפים הקיימים, והתמיכה שההורים מקבלים מהמערכת היא מינימלית. ולכן, אנו נד ו רשים למצוא פתרונות יצירתיים אחרים,

הרצליה כפר–סבא הוד השרון רעננה יאיר שגיא צילום: | נמרוד גליקמן ‰ טל פליישר צילום: | מיכה גרונברג עם בתו אביטל בשער:

אורית קוסטנטינו עורכת גרפית ראשית: יעל קדר / עורכת: קרן חי אטיאס מנהלת עיתון: מרכז גרפי, ידיעות תקשורת / עיצוב: ספיר שוקרון רכזת מערכת: שלומית נח / רכזת מנהלה ומודעות: שלום חכמון מנהל הפקה ותפעול:

8

18.11.2022 ˆ ידיעות השרון