תל אביב 26.08.22

באתי, לימדתי, התחרטתי "הסבה מהייטק להוראה", גולת הכותרת של משרד החינוך, מבטיחה סיפוק ושכר נאה למוסבים חן ברק האמינה להבטחה והחליפה תפקידים בכירים בחברות ‰ ושיפור האיכות לתלמידים שנתיים בלבד הספיקו לה כדי לעשות סיבוב ‰ טכנולוגיה במשרת הוראה בחטיבת ביניים בתל אביב הנימוקים: דרישות קיצוניות לעבודה מסביב לשעון ומערכת מאובנת שדוחה ‰ פרסה ולחזור להייטק הייטקיסט לשעבר שעדיין מאמין בדרך מציג עמדה שונה: "אני מכיר לא מעט מורים ‰ יוזמות חדשות שעשו הסבה ובאמת לא קל להם, אבל הם מאוד מרוצים"

חוזרים ללימודים

ברמה האישית, מה גרם לך לעזוב את ההייטק ולעבור למערכת החינוך? "הגעתי ממקום של שליחות. הילד הגדול שלי עולה השנה לכיתה א' והק פ טן לגן עיריה. הבנתי שאני רואה עצמי כייצוג של מערכת החינוך לטובת הילדים שלי. ידעתי שהשכר הוא לא מה שהתרגלתי אליו בעבר אבל הבנ פ תי שהשליחות, הסיפוק ושעות העבודה יתאימו להורה ויפצו על המשכורת. אבל פה בדיוק הייתה ההפתעה הגדולה". שהיתה? "גיליתי, באופן מפתיע למדי, שהמק פ צוע הזה בעצם לא מתאים להורים. בפועל ו � . אנשים ח 24/7 מדובר בעבודה שהיא שבים בטעות שמסיימים לעבוד בשתיים בצהרים ושיש הרבה חופשות אבל זו לא המציאות. דווקא בהייטק יש הרבה יותר איזון על הזמנים אחר הצהריים. אם אין משהו קריטי, לא פונים אליך. במערכת החינוך, לא רק התלמידים וההורים פונים אליך אחר הצהריים ובשעות הערב. בית הספר עצמו הפעיל אותי כל הזמן. הרבה בירוקרטיה, פעילות בקבוצות וואטסאפ, וזה בנוסף לבדיקת מבחנים, הכנת מער פ כי שיעור, ישיבות במועצות פדגוגיות, טיולים, אסיפות הורים ועוד. זה מצטבר לאינסוף, כל יום בשבוע וכולל גם את החודשים יולי ואוגוסט". נשמע שהמערכת לא מגלה מספיק גמישות. "אין שום גמישות לעניינים אישיים. למשל התמודדות עם ילד חולה. מורה לא יכולה להישאר בבית כשזה קורה, בשונה מכל חברה בשוק הפרטי או הציבורי. אם המורה לא תבוא, ארבעים יישארו בלי מורה. צריך לזכור שמורה לא מכניסה מספיק כסף כדי להביא בייביסיטר או מישהו ממסגרת חיצונית שיעזור לה עם הילדים הפרטיים שלה. זה לא עובד כש פ מתפרנסים ממשכורת נמוכה". כמי שהגיעה מהשוק הפרטי, איך הסתגלת למערכת החינוך? "זו בעיה אדירה למוסבים כמוני, שמגי פ עים עם כל מיני מחשבות ותפיסות עולם לגבי שוק העבודה וסגנונות הניהול. פתאום נתקלים בחומה מיושנת ומקובעת שלא מאפשרת פיתוח או שדרוג. מורים שגדלו בתוך זה לא מכירים משהו אחר, אבל כמישהו שבא מתחום העבודה הפר פ טית - אתה מצפה להרים יוזמות, לשפר ואפילו שיקשיבו לך. פה לא. זו מערכת מיושנת, מאוד כבדה, לא פתוחה, לא גמישה וקשה מאוד להשתלב בה". ידעת מראש שהשכר לא יהיה גבוה. היתה לזה משמעות?

שי שגב

ברק. "לא רק שלא אמליץ לאחרים לעבור מהייטק להוראה, אני גם אחסום אותם צילום פרטי | " בגופי

חן ברק, בעלת שני תארים אקדמיים ועשרות שנות ני פ סיון בחברות היי-טק, הגי פ

עה לתחום ההוראה מתוך תחושת שלי פ חות. אחרי שעברה את המסלול הארוך שנקרא "הסבת אקדמאים להוראה" הצטרפה כמורה לחטיבת ביניים בתל אביב. שתי שנים מתסכלות במקצוע החדש הספיקו לה כדי לחזור להיי-טק. בלי חרטות ובלי להביט לאחור. פ � ) הם במש 43 התארים של ברק ) טים ובמנהל עסקים. בחטיבת הביניים (אחת הנחשבות בעיר) היא שימשה עד לאחרונה כמחנכת וכמורה לאנגלית. ההיסטוריה המקצועית שלה לפני המ פ עבר להוראה עברה בחברות טכנולוגיה ישראליות ובינלאומיות בתפקידים של פיתוח עסקי, שיווק וניהול. ההחלטה על השינוי בקריירה נבטה בה כשילדיה הגיעו לגיל הגן. ברמה האישית היא רצתה להקדיש יותר זמן למשפחה וברמה האידאולוגית ביק פ

שה לתרום לשיפור איכות החינוך בארץ. כשהגיעה הקורונה, הפור נפל.

"את הסבת האקד פ מאים להוראה לדו פ ברי אנגלית עשיתי

לימור מילר

בעיה ושמה שחיקה לימור מילר, מנהלת תיכון עירוני ה', מעבר לשכר הנמוך - את מסכימה עם הטענה שמערכת החינוך תובענית ?24/7 מדי למורים שנדרשים לעבוד "אני מסכימה לחלוטין שסיפור המורים הוא לא רק השכר. צריך לקחת בחשבון שעבודת המורה היא משרה קשה, הרבה מעבר לשעות העבודה המקובלות, וצריך לפנות לה זמן. כל תלמיד הוא אישיות ועולם בפני עצמו. לרוב ההורים אין שום הגבלה והם יכולים ליצור קשר עם המורה גם בעשר בערב ובשבתות, כמו שזה קורה גם לי. המורה באמת מר פ גיש שהוא עובד בלי הפסקה ולא מקבל הערכה. יש בהחלט להתייחס לסוגיית השחיקה, וזה הרבה יותר חשוב משיחות על השכר". המערכת אכן נוקשה ומאובנת? "מבחינה בירוקרטית, אכן יש פה תהליכים שזזים לאט. גם בראיה מערכתית וגם בראיה טכנולוגית. גם פה המ פ ערכת לומדת להשתלב ומטמיעה תהליכים חדשים, אבל זה לא עובד באותה מהירות כמו בחברות הייטק או בשוק הפרטי. גם את זה צריך לדעת ולהבין לפני שמגיעים למ פ ערכת החינוך".

על מה היית אחראית בבית הספר? "חינכתי כיתה ז' שהוגדרה כ'כיתת מצוינות סייבר'. אבל אחרי שנתיים של קורונה, תהליכי המיון לכיתה הזו לא פעלו כפי שצריך ובמציאות זו היתה כיתה מורכבת. נבחרתי להיות המח פ נכת שלה הודות לרקע הייחודי שיש לי מההייטק, שאיפשר לי להביא ערך מוסף וייחודיות בתחום המחשבים. בנו פ סף, שימשתי גם כמורה לאנגלית כי אני דוברת אנגלית עם רקע משפחתי אמ פ ריקני. לימדתי במאה אחוז משרה קרוב למאה תלמידים. חמש הקבצות וברמות שונות. מי שצפיתי בה היתה גם רכזת השכבה, שלימדה אותי טכניקות של הוראה מתקנת. טכניקות סופר חשובות שתורמות לילדים".

, בשיא תקופת הקורונה", 2020 בשנת היא מספרת. "זו הסבה של שנה לדוברי אנגלית ומדובר באלפי שקלים שיוצאים מכיסך. אתה לא מקבל על כך שום החזר. מדובר על יום בשבוע, מהבוקר עד הלי פ לה, של הרצאות שיעורי בית, הגשת עבודות ומבחנים". מה קרה כשמסלול ההסבה הסתיים? "קצת אחרי ההסבה מתחילים בתה פ ליך של צפיה במורה. זה היה בתקופת הקורונה אז חלק נעשה בזום. למעשה, תוך כדי ההסבה והלימודים כבר הת פ חלתי ללמד בהיקף משרה של שבעים אחוז. בשנה שלאחר מכן, כשכולנו חז פ רנו מהקורונה והלימודים חזרו להיות פרונטלים, הגעתי למאה אחוז משרה וגם קיבלתי כיתה כמחנכת".

10

26.8.2022 ˆ ידיעות תל אביב, רמת גן