ירושלים 15.12.23

"ד בס

תלמידות ירושלמיות. "לבינה מלאכותית יש תחליפים, להוראה לא"

עבודה עברית

צילומים: אלכס קולומויסקי, חן ארצי סרור

הובלות קטנות בכל העיר במזרח ירושלים ובעיר העתיקה אלישיב 051-2331058 (לא עובד בשבת)

ההשכלה והעבודה במגזר החרדי מהפכה של ממש ויותר ויותר נשים נוטשות את התפקידים המסורתיים ופונות ללימודי אדריכלות, מדעים והייטק במוסדות לה־ שכלה גבוהה שפותחים מסלולים ייעו־ דיים לתלמידות החרדיות המותאמים לצורכיהן. "משרד החינוך פנה לסמינרים לפני כעשור ואמר שיש הרבה מורות וצריך שינויים. אז הפסקנו לנתב את כולן להוראה אלא רק את מי שרוצה. ואז היתה פריחה של ההנדסאים, וזה בהחלט הש־ פיע על המקצועות ועל המשכורות", אומרת סננס. בהתאם לכך, גם תחומי הלימוד שע־ ליהם שמים דגש בבתי הספר משתנים כדי להכין את התלמידות ליום שאחרי. "יש לנו תוכנית של מדעניות לעתיד, תוכניות שמקדמות את התלמידות בכל מקצועות המדע. זה מתחיל במתמטיקה, אנגלית, מדעים, מחשבים כמובן. יש להן חשיפה למוזיאונים, לקורסים של רובוטיקה", מפרטת סננס. "אנחנו רו־ צות שהתלמידות שלנו ייצאו עם חוויית למידה וחוויה של הצלחה ובעיקר עם הבנה שהשמיים הם הגבול מבחינתן". עם זאת, המהפכה הצליחה כנראה קצת יותר מדי, והיום יש מחסור במורות וב־ עיקר בגננות. "נראה שקצת הגזמנו, ואנחנו כבר רואים שינוי וחזרה להוראה", מספרת סננס. "הבנות שלנו עובדות לא רק במערכת החרדית, אלא גם בממ"ד ולפעמים גם בממלכתי. הלוואי שמישהו ייקח את המצב בידיים וייקר שוב את ההוראה ואת הגיל הרך, כי אם כל הבנות הטובות והחרוצות ילכו לראיית חשבון ואדריכלות, לא תהיינה לנו מורות וג־ ננות. לבינה מלאכותית יש תחליפים, להוראה לא".

ההפרדה המגדרית דווקא תורמת להצלחה

גם בבית הספר הממלכתי הירושלמי 'ענבר', שבו לומדות מבחירה אך ורק בנות, מתגאים בציונים גבוהים. בצוות החינוכי רואים בציונים הגבוהים צעד ראשון בעבודה על חסמים. "גם במסגרות מעורבות בדרך כלל הציונים של הבנות גבוהים יותר משל הבנים", אומרת מנה־ לת בית הספר מרים ליבוביץ-אשרף. "הפערים הכי גדולים קיימים בתחושת המסוגלות. הבנות הולכות יותר למקצועות שבהם החברה משדרת שהם מיועדים עבור בנות. במרחב שהוא רק לב־ נות יש לנו אפשרות לעבוד על הדברים האלה ולשים דגש על מה שאנחנו רוצים להקנות לתלמידות, אם זה כושר ביטוי, אם זו תחושת מסוגלות, אם זה לחשוב פחות על מה חושבים עליי. אנחנו עובדות הרבה מאוד על מעורבות והדדיות". ליבוביץ-אשרף נותנת כדוגמה את מגמת הפי־ זיקה בבית הספר, מגמה שנחשבת ל'גברית' שבה בוחר אחוז גבוה מהבנות, יותר מבמקרה שבו מדובר על מגמה מעורבת של בנים וב־ נות. "כשהתלמידות גדלות בסביבה של נשים שהן מובילות בתחומים שונים, הדבר הזה משנה חיים, בונה מציאות חדשה".

ידיעות ירושלים ˆ 15.12.2023 33