שז"ר כפר סבא

בריחה היסטורית

תיק תיק

מה קורה כשבית הספר הופך למפעל? כשהתלמידים מתבקשים לחבר שעונים בשרשרת? ושמנהל ? פרויקט מיוחד בשז"ר: חדר בריחה 18 המפעל מנצל אותם כאילו אנחנו עדיין במאה ה

במקום לסחוב תיק במשקל טונה כל יום, קבלו כמה עצות להקלה בנטל

מכונת זמן קצת קשה למורים להיסטוריה להביא עמם לכיתה, אם כי זה היה יכול להיות רעיון מצוין. כך שבינתיים שיעו ־

הנקודות בכל רחבי בית הספר הפכו לנקודות ברוח המהפכה התעשייתית. התלמידים פגשו אתגרים הקשורים לאותה תקופה היסטורית – תהליכי ייצור, .18 ניצול עובדים והכל כמו באנגליה של המאה ה כך בלי לחפש חורים שחורים או ממדים מק ־ שנה לאחור 250 בילים גלשו תלמידי השכבה לעידן בו התפתח מנוע הקיטור, מפעלי התעשייה הגדולים צברו תאוצה והמעסיקים ניצלו עובדים, כולל ילדים. בצוות היסטוריה הסבירו: "מצאנו לנכון לגוון את דרכי הלמידה, החוויה אותה עברו הילדים הבהירו להם באופן אחר את רוח התקופה". לדבריהם, זה חלק ממאמץ מתמשך לעדכן את שיעורי ההיסטוריה בהתאם לעידן בו אנחנו חיים. "הלמידה רק מספר הלימוד אינה מספקת ואינה מאתגרת מספיק אותנו ואת התלמידים".

רי ההיסטוריה מתחילים בספר, נמשכים בסרטונים, בשאלות מחשבה ובעבודות חקר. צוות היסטוריה החליט השנה שלא להסתפק רק בזה ולייצר את הפתרון הקרוב ביותר למכונת זמן שתעזור להמ ־ חיש לתלמידים את ההיסטוריה. לקראת סוף השנה התנסו כל תלמידי שכבה ח' בלמידה היסטורית בעזרת חדר בריחה. ההשראה הייתה מהטרנד האחרון שסחף את הארץ והעולם: חדר אילו נכנסים חבורה של אנשים והם מתבקשים לפתור אתגר מחשבתי או פיזי במטרה להצליח לצאת מהחדר. תלמידי שכבה ח' לא ננעלו בחדר, אלא נחשפו לבית ספר שהפך כולו לחדר בריחה – שז"ר בריחה.

פס ייצור. מתמודדים עם אתגר נגד השעון

בחולצה אדומה וסמל בית ספר

ק"ג 12.3 לתיק. תיק במשקל

מה הסיבות שאנחנו מחויבים לבוא בתלבושת אחידה והאם זה באמת עובד? † שיחה עם אורית קורן סגנית המנהל

מה נלבש הבוקר? זאת שאלה שאנחנו שואלות את עצמנו בכל בוקר. בסוף זה צריך להסתכם גם בסמל בית הספר

אנחנו (הילדים) לא לובשים את הסווצ'רים של בית הספר לאחר שעות הלימודים, אז צריך בכל מקרה לקנות מותגים, כך שכן יש בזבוז כסף. "יש הרבה ילדים שהולכים אחרי צהריים עם סווצ'ר בית ספר. ובנוסף, לבית הספר יש תפקיד חשוב מאוד להעביר מסר שמה שחשוב זה הפנימיות ולא איך שאנחנו נראים". הצענו לאורית הצעה: שנוכל לבוא עם סווצ'ר חלק אבל בלי סמל. היא השיבה שאמנם היא סומכת על התלמידים, אבל יש כאלה שייקחו את זה קצת יותר רחוק ויבואו עם סווצ'ר ועליו נקודות או פסים ויגידו שזה סווצ'ר חלק. "כך הדבר גם עם ג'ינס עם קרעים, שאם יהיה אפשר לבוא רק עם קרע קטן אז יהיו תלמידים שיבואו עם קרעים גדולים. כאשר יש אמירה ברורה, הרבה יותר קל לדאוג לסדר". אנחנו חושבות שלמרות שיש לתלבושת האחי ־ דה משמעות כדאי גם למצוא את הדרך לתת לנו להביע את עצמנו.

איך אומרים סטטיק ובן אל תבו ־ רי?... קל! אז התיק איתו אנח ־ נו מגיעים לבית הספר הוא לא

שמופיע על החולצה. נושא התלבושת האחידה מטריד אותנו, והחלטנו לבדוק אותו עם אורית קורן, סגנית המנהל. אורית חושבת שיש ערך מוסף לתלבושת אחי ־ דה. כשהיא הייתה ילדה וגרה בישראל אמנם לא הייתה לה תלבושת עם סמל אך הייתה להן חולצה מכופתרת בצבע תכלת ומכנסי ג'ינס. היא סיפרה לנו שבילדותה ברוסיה הייתה תלבושת שתפרו במיוחד - לבנות שמלה בצבע חום ועל השמלה היה צווארון לבן מתחרה, ולבנים ז'קט ועניבה. לדעתה, גם אם יש תלבושת אחידה כל תלמיד יכול להראות את הייחודיות שלו כיוון שיש עוד אביזרים שאפשר להשתמש בהם כדי להתבלט. "מלבד זה", מוסיפה אורית, "תלבושת בית ספר מגיעה במגוון צבעים וגזרות, ולמרות שילדים חו ־ שבים שהם נראים אותו דבר יש ביניהם המון שוני". מדוע בית הספר דורש שסמלו יופיע גם על

תמיד קל. אנחנו סוחבים אותו כל יום לבית הספר, גוררים אותו כל יום הביתה, ולאורך הדרך כל מה שאנחנו מצליחים לחשוב עליו זה "התיק כל כך כבד", או "כמה ספרים צריך לסחוב היום, עוד שנייה הגב שלי נשבר". אם חשבתם שהתיק שלנו כבד מדי, צדקתם. משקל התיק צריך להיות לא יותר מעשרה אחוזים ממשקל גופכם, כלומר ק"ג צריך לסחוב תיק 45 ילד שמשקלו כ־ ק"ג, אבל בפועל זה 4.5 במשקל של עד לא קורה (תאמינו לי, שקלתי כבר תיקים ק"ג). 10 ששקלו אפילו התיק לא צריך להיות כבד, ואנחנו הת ־ למידים לא צריכים לסבול כל כך, אז הנה כמה הצעות בשבילכם: שימו בתיק רק את מה שאתם צריכים ¿ לאותו יום. בקשו מהמורים שיגידו לכם איזה ספרים ¿ יש להביא לשיעור הבא (חשוב במיוחד לגבי מקצועות שבהם כמה ספרים לאותו מקצוע). אם יש לכם לוקר – תוכלו לשים בו את ¿ הדברים שאתם לא זקוקים להם באותו היום. כך לא תצטרכו לסחוב בכל יום את הציוד הנדרש. גם אם יש שיעורי בית, אפשר לצלם את ¿ העמוד הרלוונטי בספר ולשלוח לכל הכי ־ תה ולפתור את התרגילים/שאלות במחב ־ רת וכך לחסוך סחיבה מיותרת של הספר. כך הדבר גם בנוגע למילון או לתנ"ך ¿ – אני בטוחה שלכל אחד יש תנ"ך או מילון גם בבית, ואם לא - ניתן להיעזר באינטרנט, וכך אפשר להשאיר באופן קבוע את הספרים הכבדים בלוקר. 4/' שירה בורוכוב, ט

יש הרבה תלמידים שהולכים אחר הצהריים עם חולצת בית ספר. תלבושת אחידה לאן?

הסווצ'ר? "אנחנו רוצים שכולם יהיו שווים ושאף אחד לא ייכנס להוצאה כספית מוגזמת. מטרתנו למנוע מצב שחלק מהילדים יגיעו עם מותגים ואחרים לא – מה שייצר מצב לא נעים".

איה סבר, רומי שחר, 6/' אורי בית אור, ז

עיפרון או עכבר?

מחברת לכל נושא או מחשב אחד ודי? לכתוב בכתב יד או להקליד? איך יותר טוב ללמוד † שאלנו תלמידים והתשובות לא ברורות מאליהן

עם ספרים במקום מחשבים לא הייתי מהססת לחזור". לדברי דני, המחשב כבד ומי שלא זוכר לה ־ טעין אותו, או שלא מביא אותו, מקבל הערה במשוב. לעומתה, הילה, חברתה לשכבה, אוהבת את פרויקט התקשוב: "לא צריך לסדר מערכת כל בוקר, כל הנושאים מרוכזים במקום אחד ולא הייתי חוזרת לספרים ולמחברות". בשכבה ז', שעשויה להיות בעתיד גם שכבה מתוקשבת, התלמידים סקרנים להתחיל ללמוד

האם ייתכן שהדור של היום מעדיף את דרכי הלימוד של פעם, או שבכל זאת תלמידי שז"ר מעדיפים ללמוד באופן מתוקשב? יצאנו לבדוק. "אני פחות אוהבת את פרויקט התקשוב", אומרת דני, תלמידת שכבה ט', שהיא שכבה מתוקשבת. "אני חושבת שאפשר לשחק במחשב בזמן השיעורים וזה יכול להוציא את הילדים מריכוז, החומר פחות מסודר במחשב והוא יכול להימחק. אם היו מאפשרים לי לחזור ללמוד

עם המחשבים. איה אומרת שהיא רוצה ללמוד עם מחשבים כי זה נראה לה כיף ומגניב, היא חושבת שלא צריך להתעכב בבוקר או בערב עם המערכת וזה חוסך זמן. שירה, גם היא משכבה ז', נגד הפרויקט: "המחשב יכול להתקלקל, כשיש מחברות יותר טוב ללמוד איתן, את המחברות אפשר להשאיר בלוקר ואת המחשב לא, כי הוא יכול להישבר". ,6/' רומי שחר, רומי סעד, ז 2/' אופיר מויאל, ז

11 אחרונות ידיעות שז"ר |

20.6.2017 | יום שלישי, כ"ו בסיון תשע"ז